石山や噴水、緑の多さなどが自慢の正門エリアですが、この時期は正門前通路に沿って見えるひまわりが見頃となっています。
　夏休み中、部活動や補習・自習に励むために登校する生徒を迎えてくれます。

　８月２日(月)は登校日でした。大掃除、ZOOMでの全校集会、ホームルーム活動を行いました。
　夏休み中も部活動や補習、文化祭の準備で登校する生徒は多いですが、あらためて夏休みの過ごし方について考えてもらう機会となりました。

　２年生が夏休みを利用して、P-timeのフィールドワークやコラボアクションを行っています。
　７月27日(火)、コラボアクションで商品開発を目指しているチームが、県内でアロマ教室を主宰する増原先生に来校していただき、マスク用アロマスプレーを試作しました。
　商品となるアロマオイルに関する知識をはじめ、商品化にあたってのコスト面や販売戦略についてもご助言いただき、目標へ向けて大きな一歩となったようです。

　７月14日(水)、１年生に向けて薬物乱用防止教室を実施しました。
　徳島西警察署からスクールサポーターの下山幸代先生にお越しいただき、薬物の危険性をはじめ、薬物に関わってしまう経緯や関わらないためにできることなど、ビデオも交えてお話いただきました。
　今は関わりが無かったり薬物に対して拒絶感があるとしても、今後知らず知らずのうちに薬物依存に陥ったり薬物所持に荷担してしまう恐れがあることを心に留める機会にしてほしいです。

　７月13日(火)のＨＲ活動の様子です。今日は、城北祭について話し合いをしました。
　３年生のあるクラスでは、テーマを軸に、食品バザー・衣装・応援合戦を構想してプレゼンをしていました。「オリンピック」「和」「50's」「夏祭り」など様々なテーマをもとに、バリエーションに富んだプレゼンに、何度もクラスが沸いていました。
　コロナ禍が収まりを見せない中、感染対策には十分気をつけながらも、最後となる城北祭を心から楽しめるように、一生懸命準備をしていってください。

　６月16日より実施していた「授業交流週間（クロス・ラーニング・ウィーク）」も最終週となりました。今週も英語や理科、国語で授業が公開され、数名の教員が参観していました。
　英語ではペアをつくった生徒たちがコミュニカティブに話し合うことで、英単語を別の表現に言い換えていました。
　化学では「MetaMoji」を使って、タブレット上で構造式をつくるワークに取り組んでいました。

　城北高校ではグループワークやICTを取り入れた授業が行われることはもうすっかり日常的な光景になっています。
　生徒たちがそれぞれの知識を組み合わせたり、ICTにどんどん触れて自分で活用したりなど、各個人に応じた「個別最適化学習」が進んでいることを改めて実感した３週間でした。

　６月24日(木)～25日(金)、前期球技大会を行いました。
　バレーボール、ソフトボール、卓球の３競技で、学年の垣根を越えて対戦する従来の形をとることができました。
　天候にも恵まれ、どのコートでも熱戦が繰り広げられ、歓声が沸き上がっていました。３年生は前日の野外活動の疲れも感じさせないほどでした。

　各競技の優勝チームは以下のとおりです。

【バレーボール】男子　２０７Ａ
　　　　　　　　女子　３０２Ａ
【ソフトボール】男子　２０３
　　　　　　　　女子　３０４
【　卓　　球　】男子　１０１
　　　　　　　　女子　２０７

　生徒会を始め、関係各部の生徒の皆さんが協力してくれました。ありがとうございました。

　６月23日(水)、３年生が野外活動に行ってきました。
　行き先は県内の大歩危、祖谷、加茂、日和佐など、ＨＲごとに分かれての活動です。
　天候にも恵まれ、ラフティングや遊覧船、アウトドアアクティビティ、かずら橋、いちご狩り、ウミガメ博物館など、県内の有名観光スポットや自然を満喫しました。

　６月23日(水)のP-timeのようすです。今日は前回提出した「探究計画書」の評価が戻ってきました。先生からのさまざまなコメントを参考に、計画を深めるための再検討をします。グローバルアクションではすでにインタビューをしているところがありました。
　「何をしたらいいの？」「本当に先輩たちのようにできるのか？」という不安から始まった今年のP-timeでしたが、皆さんの頑張りで徐々に形になってきています。でもまだまだ計画段階です。ここから実現につなげられるよう、今できることをしていきましょう！

　６月16日(水)より、今年の「授業交流週間（クロス・ラーニング・ウィーク）」が始まっています。教員が他教科の授業を参観したり、教科・科目横断的授業を行ったりしていきます。

　１年生の数学では授業に使っているプリントを互いに見比べて、「ベストファイル」を紹介する授業が行われました。毎回の授業のポイントを自分でうまく言語化していくことで、他の人が見ても分かりやすいものになっていました。
　３年生の現代文では、「ゾウの時間ネズミの時間」という評論を用いて、人間が引き起こす食糧問題について考えました。授業では関数を用いた計算をしたり生物学的な統計を読んだりしていました。
　３年生の英語演習では、タブレットを用いて「MetamojiClassroom」というアプリを使った授業がありました。グループ内でシートを共有したり小テストに解答したりなどわいわい盛り上がっており、タブレットの操作にも慣れていく様子が見られました。

　クロス・ラーニング・ウィークはまだまだ続きます。